مجالات المجلة ونطاق اهتماماتها: هي مجلةٌ علميةٌ محكمةٌ، تَصدُر دورياً، نصفَ سنويةٍ عن إدارةِ هيئةِ التحريرِ بالمجلة، وبإشرافٍ مباشرٍ من نيابة الدراسات العليا والبحث العلمي بجامعةِ إقليمِ سبأ ( مأرب - اليمن ) ، وتحملُ رقماً دولياً (( ISSN: 2709-2739 (Print) - ISSN: 2709-2747 (Online) )) مراعيةً المعايير الدوليةِ المعتمدةِ في النشر العلمي. وتعملُ المجلةُ على نشرِ البحوثِ الأصيلةِ في العلومِ الإنسانيةِ والإدارية والعلوم الطبيعية والتطبيقية والتربويةِ والإسلاميةِ والحاسوبِ باللغتينِ العربيةِ والإنجليزيةِ من نتاجِ الباحثينَ في داخلِ الجامعةِ وخارجِها والتي لم يَسبِق نشرُها من قبل، ولا تنشرُ المجلةُ ما يتعارض تصريحاً أو تلميحاً مع ما يخالف أخلاقيات البحث العلمي والقيم الإسلامية والانسانية. مواعيد صدور أعداد المجلة: تصدر المجلة كل ستة أشهر ( في شهري يونيو وديسمبر من كل عام)
حقوق النشر والترخيص تنشر هذه المجلة جميع المواد العلمية بموجب رخصة Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) ، والتي تمنحك الصلاحيات التالية: لك مطلق الحرية في: المشاركة — نسخ وتوزيع ونقل العمل لأي وسط أو شكل. لأي غرض، بما في ذلك تجارياً. التعديل — المزج، التحويل، والإضافة على العمل. لأي غرض، بما في ذلك تجارياً. لا يمكن للمرخِّص إلغاء هذه الصلاحيات طالما اتبعت شروط الرخصة. بموجب الشروط التالية: نَسب المُصنَّف — يجب عليك نَسب العمل لصاحبه بطريقة مناسبة ، وتوفير رابط للترخيص، وبيان إذا ما قد أُجريت أي تعديلات على العمل . يمكنك القيام بهذا بأي طريقة مناسبة، ولكن على ألا يتم ذلك بطريقة توحي بأن المؤلف أو المرخِّص مؤيد لك أو لعملك. منع القيود الإضافية — يجب عليك ألا تطبق أي شروط قانونية أو تدابير تكنولوجية تقيد الآخرين من ممارسة الصلاحيات التي تسمح بها الرخصة. ملاحظات: لا يتوجب عليك الامتثال لشروط الرخصة مع العناصر الخاضعة للملك العام في المصنف أو إذا كان استخدامك ضمن نطاق الاستثناءات أو الصلاحيات . بدون ضمانات. قد لا توفر لك الرخصة كل الصلاحيات التي تحتاجها لغرض معين. فمثلاً، الحقوق الأخرى مثل الشهرة، الخصوصية، أو الحقوق المعنوية قد تحد من استخدامك المُصنَّف.
إثبات وجود الحلول الكونية في الأوساط غير الخطية القوية في فضاءات أورلكس الموزونة
الحقوق الفكرية (c) 2026 المجلة العلمية - جامعة إقليم سبأ https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
مرجعية الشريعة الإسلامية في الدستور اليمنيبين القيد التشريعي والنواة الدستورية الصلبة(دراسة في التدرج المعياري ونظرية الكتلة الدستورية)
يتناول هذا البحث المركز المعياري لمرجعية الشريعة الإسلامية في الدستور اليمني، من خلال تحليل موقع المادة (3) ضمن التدرج المعياري للنظام الدستوري، في ضوء نظريتي الكتلة الدستورية والقيود الموضوعية على التعديل الدستوري. وتتمثل إشكالية الدراسة في بيان ما إذا كان النص القاضي بأن الشريعة الإسلامية «مصدر جميع التشريعات» يقتصر أثره على توجيه السلطة التشريعية، أم يرتب أثرًا معياريًا، يمتد إلى الرقابة على دستورية القوانين وحدود التعديل الدستوري. واعتمد البحث على المنهج التحليلي في تفسير النصوص الدستورية ذات الصلة، والمنهج المقارن، من خلال الإفادة من بعض الخبرات الدستورية المقارنة، فضلًا عن المنهج التاريخي لتتبع تطور صياغة المادة (3) بين عامي 1990 و1994م. وتشير نتائج البحث إلى أن المادة (3) لا تُفهم بوصفها نصًا رمزيًا أو سياسيًا مجردًا، بل تمثل قاعدةً دستوريةً ذات أثرٍ معياريٍّ ملزم في المجال التشريعي. كما تكشف الدراسة عن قابليتها لأن تُعد من النصوص المرجعية التي يجوز الاستناد إليها في الرقابة الدستورية، وأن مضمونها يرتبط بالمبادئ المؤسسة المتصلة بالهوية الدستورية للدولة. وتخلص الدراسة كذلك إلى أن مرجعية الشريعة الإسلامية تكتسب مركزًا معياريًا عَلِيًّا داخل البناء الدستوري اليمني، وتقترب من نطاق الكتلة الدستورية والنواة الدستورية الصلبة، بما يبرر القول بتمتع الأحكام الشرعية القطعية، بحماية موضوعية تحد من إمكان تعديلها أو الانتقاص من مضمونها، ولو في غياب نص صريح بالتحصين. كما ينتهي البحث إلى أن التفعيل السليم لهذا النص يقتضي قضاءً دستوريًا منضبطًا، يوازن بين احترام المرجعية الدستورية ومتطلبات المرونة التشريعية.
الهيئات المنهي عنها في صفة الصلاة تشبهاً بالحيوان: دراسة فقهية مقارنة
يهدف هذا البحث إلى دراسة الهيئات المنهي عنها في صفة الصلاة، بسبب مشابهتها لهيئات الحيوانات، من خلال منهج فقهي مقارن، يجمع بين استقراء النصوص الشرعية وتحليلها، ومناقشة أقوال الفقهاء وأدلتهم. ويسعى إلى تحديد هذه الهيئات كما وردت في السنة النبوية، وبيان الحكم الفقهي لكل منها، وتحليل دلالة النهي من حيث التحريم أو الكراهة، مع بيان أثر ذلك على صحة الصلاة وكمالها. وقد خلص البحث إلى أن التشبه المنهي عنه، يُفهم على أساس المماثلة في الهيئة، ولا يتحقق إلا مع العلم بالنهي، وثبوته وانتفاء الضرورة، كما تبين أن النهي عن هذه الهيئات يهدف إلى: تكريم المصلي، وصيانة هيئته، وتحقيق كمال الخشوع، والالتزام بهدي الشريعة في أداء الصلاة. وتنوعت الأحكام الفقهية لهذه الهيئات بين التحريم والكراهة، دون أن يترتب على أكثرها بطلان الصلاة، باستثناء ما كان متعلقاً بترك ركن أو شرط كترك الطمأنينة؛ فإنه مبطل للصلاة. وقد أكد البحث على أهمية تجنب ما فيه مشابهة ظاهرة لهيئات الحيوانات.
أحكام الإعلان التجاري في التشريع اليمني ( دراسة مقارنة)
لقد أدرك المنتجون في مختلف الأقطار أهمية الإعلان التجاري بمعناه الحديث في ضوء كفاءته الواضحة، لدى قيامه بممارسة وظيفته التسويقية، بالنظر إلى مقوماته الذاتية، التي ترقى به إلى عَدِّهِ من أهم وسائل إثارة الطلب على السلع والخدمات. كما يعكس الإعلان التجاري المنظومة الثقافية والقيمية لأيِّ مجتمع غير ما يختزله في ثناياه من إيحاءات ثقافية وفكرية ونفسية، وقد حاولت في هذه الدراسة تسليط الأضواء الكاشفة على أبرز جوانب الإعلان التجاري في التشريع اليمني، من خلال التعريف بالإعلان التجاري، وتمييزه عما يماثله، ثم بيان أنواع الإعلانات التجارية ووسائلها. فضلًا عن ذلك رَسَمَتْ هذه الدراسة آليات الحماية القانونية الناشئة عن الإعلانات التجارية الخادعة والمضللة. ثم ختمت هذه الدراسة بخاتمة عامة أودعتها أهم النتائج والتوصيات التي توصلت إليها من خلال هذه الدراسة.
هذا البحث يختص بدراسة شخصية علمية لها أثرها الكبير في البيئة اليمنية، وهي شخصية القاضي العلامة/ محمد بن إسماعيل العمراني –رحمه الله-، ويتناول البحث جانبا واحدا من شخصيته وهو جانب الفتوى ومنهجية الإفتاء عنده، وقد اشتمل البحث على ترجمة موجزة للشيخ، تلا ذلك التعريف بواقع الفتوى في اليمن، وما يشوبها من ضعف وقصور تنفرد به اليمن عن أكثر البلدان، وكان بيت القصيد في المبحث الثالث من هذا البحث الذي تناول منهجية القاضي العمراني في الفتوى، سواء منها ما يتعلق بالمميزات الشخصية، أو ما يتعلق بالمميزات المنهجية، ومن أهم المميزات الشخصية التي تناولها البحث: التواضع وسهولة الوصول للشيخ، والتجرد وعدم أخذ مقابل مادي عن الفتوى، والتوثيق الكتابي، والنشاط والهمة في الفتوى، والفِطنة في معرفة ألاعيب السائلين وحِيلهم، والقدرة على فهم طُرق التعبير المختلفة، واستخدام الوسائل التقليدية، واللين والرفق، وفي جانب المميزات المنهجية لفتاوى الشيخ تناول البحث: تأثّره بمدرسة الشوكاني ومدرسة الاجتهاد في اليمن، والتعويل على الدليل وعدم التعصب المذهبي، ومراعاة اختيارات القانون اليمني والمحاكم اليمنية، والتبسيط والسهولة في صياغة الجواب، والمرونة والتيسير، ومراعاة الاختلاف المذهبي، والبُعد عن المعتركات السياسية، مع ضرب أمثلة لأكثر تلك المميزات، وكان لا بد من الحديث عن مظان فتاوى الشيخ، وأين توجد؟ فتم إفراد المطلب الأخير لهذا الغرض، مع التنبيه على القصور الكبير حتى الآن في جمعها وتدوينها، وتواضع الجهود المبذولة في هذا الجانب، وقد اعتمدت في البحث على المنهج الوصفي التحليلي، وخرجت بعدد من التوصيات من أبرزها: أهمية جمع فتاوى الشيخ من مضانها لتكون ضمن موسوعة شاملة تليق به.
أثر القيادة التحويلية في ترسيخ ثقافة المسؤولية الاجتماعية(دراسة ميدانية على شركة الغاز اليمنية للفترة 2024-2025)
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر القيادة التحويلية بأبعادها (الاستثارة الفكرية، الدافع الإلهامي، التأثير المثالي، الاعتبار الفردي) في ترسيخ ثقافة المسؤولية الاجتماعية لشركة الغاز اليمنية. وتم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من موظفي الإدارة الوسطى والدنيا في شركة الغاز اليمنية، البالغ عددهم (220) استخدم الباحث العينة العشوائية البسيطة، واستخدمت الدراسة الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتم توزيع الاستبانة على (160) مفردة، وتم استرداد (134) استبانة صالحة للتحليل، وتبلغ نسبة الاستجابة (83.7%). ولاختبار فروض الدراسة تم استخدام عدد من الأساليب الإحصائية، منها تحليل الانحدار الخطي البسيط والمتعدد المتدرج، وذلك بواسطة برنامج (SPSS). توصلت نتائج الدراسة إلى أن أبعاد القيادة التحويلية لها تأثير إيجابي ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (P≤0.05) في ترسيخ ثقافة المسؤولية الاجتماعية. في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، فقد تمثلت أهم توصيات الدراسة في تعزيز أبعاد القيادة التحويلية في شركة الغاز اليمنية، وذلك من خلال العمل على بناء الرؤية المستقبلية لشركة الغاز اليمنية، وتحفيز الموظفين لممارسة ثقافة المسؤولية الاجتماعية كرسالة، وليست كواجب مفروض عليهم، وتكون هذه الرؤية بشكل متفق مع أهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدة.
آليات الاتساق النَّحْوي في سورة الانشقاق(دراسة نصية)
بدأت الدراسات النصية للنصوص الأدبية في منتصف القرن الماضي، مظهرة فيها الاتساق النصي بجزأيه النحوي والمعجمي، وكان من ضمن تلك النصوص دراسة آيات من سور القرآن الكريم، فأردت أن أسهم في هذه الدراسات، بهذه الدراسة التي بعنوان: "آليات الاتساق النحوي في سورة الانشقاق، دراسة نصية". بدأت فيه بمقدمة يسيرة عن الدراسات النصية وأهميتها، وذكرتُ سبب اختيار الدراسة، ومشكلتها، وأهدافها ومنهجها، ثم قمت بتوطئةٍ حول سورة الانشقاق، وتسميتها، وآياتها، ثم ذكرت في المبحث الأول: الإطار النظري للاتساق والنص، ثم تناولت في المبحث الثاني: آليات الاتساق النَّحْوي في سورة الانشقاق، متخذًا المنهج الوصفي التحليلي طريقًا؛ لإظهار مواضعه، وبيان دلالاته، بأسلوبٍ سهلٍ ويسير. ثُمَّ ختمتُ الدراسة بنتائج، والتي كان من أبرزها: الاتساق هو عبارة عن ألفاظٍ ومعانٍ مترابطة، في نصٍ أو في خطاب ما، والنص: سلسلة لسانية محكيَّة أو مكتوبة، تشكِّلُ وحدة تواصلية، سواء أكانت جملًا، أم جملة وحيدة، أم جزءًا من الجملة، والاتساق هو اتجاه جديد في علم النص؛ يبحث في تركيب الجملة، وعلاقة الجمل بعضها بعضًا، وترابط أجزاء الجملة بعضها ببعض، عن طريق الإحالة بالضمائر والوصل، والاستبدال والحذف والتقديم والتأخير. وردت في سورة الانشقاق إحالات نصية مختلفة، كشفت عن الإعجاز القرآني من خلال تماسك النص وترابطه، وحاز على الجزء الأكبر منها الإحالة بالضمائر المستترة. وكثر الوصل الإضافي بالواو بين الجمل الفعلية، وذلك لكثرة الأحداث وتتابعها واستمراها، وقد أسهم الحذف في تماسك النص القرآني، اختصارًا، ومنعًا للتكرار، وحقق تخيلًا للذهن، وإثارة لفكره بلفظٍ معين، كما أسهم التقديم والتأخير في حدوث الاتساق الصوتي، مراعاة للفواصل، وإيجازًا، واهتمامًا، وتشويقًا، وحكمة. وخَلصت الدراسة إلى توصيات، منها: إتمام دراسة الاتساق النَّصي المعجمي لسورة الانشقاق. وختمت الدراسة بثبت للمراجع والمصادر، وبهذا تكون اكتملت الصورة العامة للبحث.
حضورُ عقيدةِ المنزلةِ بينَ المنزلتينِ عندَ ابنِ جنيٍّ في كتابِهِ (الخصائصِ)
يتناولُ هذا البحثُ حضورَ عقيدةِ المنزلةِ بينَ المنزلتينِ عندَ أبي الفتح عثمان بن جني في كتابِهِ (الخصائصِ)، بوصفِهِ أحدَ المبادئِ الكلاميَّةِ التي نشأتْ في فكرِ المعتزلةِ ثمَّ امتدَّ تأثيرُها إلى الدرسِ اللغويِّ. ويسعى البحثُ إلى الكشفِ عن استعمالِ ابنِ جني لهذه العقيدةِ في تفسيرِ الظواهرِ اللغويَّةِ التي تتجاذبُها جهتانِ متقابلتانِ، بحيثُ لا يمكنُ إلحاقُها بإحداهما إلحاقًا تامًّا. اعتمدَ البحثُ المنهجَ الوصفيَّ التحليليَّ، من خلالِ تتبُّعِ المواضعِ التي تَظهرُ فيها هذه العقيدةُ في الخصائصِ، وتحليلِها في ضوءِ سياقِها اللغويِّ والفكريِّ. وقد تبيَّنَ أنَّ ابنَ جني وسَّعَ مفهومَ (المنزلةِ بينَ المنزلتينِ) من دلالتِهِ العقديَّةِ إلى أداةٍ تفسيريَّةٍ في مجالاتِ الصوتِ والصرفِ والنحوِ، كما في مسائلِ الإدغامِ، وكسرةِ المضافِ إلى ياءِ المتكلِّمِ، والتمييزِ بينَ المنصرفِ وغيرِ المنصرفِ، وبعضِ الظواهرِ الواقعةِ بينَ الوقفِ والوصلِ. وخلصَ البحثُ إلى أنَّ هذه العقيدةَ تمثِّلُ توجُّهًا فكريًّا عندَ ابنِ جني، يميلُ بها إلى التوسُّطِ، وتجاوزِ الأحكامِ الثنائيَّةِ، غيرَ أنَّ كثيرًا من الظواهرِ التي فُسِّرَتْ به، يمكنُ تفسيرُها تفسيرًا أدقَّ في ضوءِ القواعدِ اللغويَّةِ أو الدراساتِ الصوتيَّةِ الحديثةِ، ممَّا يدلُّ على أنَّ حضورَهُ كان متأثِّرًا بخلفيَّتِهِ الاعتزاليَّةِ أكثرَ من كونِهِ أصلًا لغويًّا مستقلًّا.
سيمياء السرد في المعمار العتباتي في رواية البئر لمحمد مسعد العودي
يهدف هذا البحث إلى دراسة سيميائية المعمار العتباتي في رواية البئر لمحمد العودي. والكشف عن وظائفها الدلالية والجمالية التي تؤديها العتبات في تأويل النص، مع بيان العلاقة بين العتبات والبنية السردية للنص، مستندًا في ذلك إلى المنهج السيميائي في تحليل العلامات النصية، والكشف عن وظائفها الدلالية. وقد انقسم البحث إلى أربعة مباحث، فضلًا عن مقدمة وخاتمة. تناول التمهيد: تعريف العتبة لغةً واصطلاحًا، وأهمية المعمار العتباتي في النقد الأدبي، ومفهومه، وتناول المبحث الأول سردية المعمار العتباتي في غلاف رواية (البئر)، مقاربة ثنائية بين المبنى والمعنى، وجاء المبحث الثاني ليتناول معمار عتبتي التصدير والمقدمة وبعديهما البنائي والدلالي، وأما المبحث الثالث فتناول بنية العناوين الداخلية وفاعليتها في السرد، ثم جاء المبحث الرابع، فكان لعتبة معمار الغلاف الخلفي. وقد تواشج الخطاب البصري والنصي في إنتاج المعنى، وخلص إلى أن السرد في المعمار العتباتي في رواية (البئر) قد تمكن من تصميم الشكل الخارجي للرواية، وتناص مع معمار العناوين الداخلية كاملة بشكلٍ مترابطٍ ومتناسق.
توظيف الإمام الشوكاني للقواعد الأصولية في اتباع الأدلة ونبذ التقليددراسة تطبيقية على كتابه "نيل الأوطار شرح منتقى الأخبار"
يتناول البحث: توظيف الإمام الشوكاني للقواعد الأصولية في اتباع الأدلة، ونبذ التقليد، وهو دراسة تطبيقية على كتابه "نيل الأوطار شرح منتقى الأخبار"، ويهدف إلى بيان منهج الإمام الشوكاني في توظيف القواعد الأصولية في اتباع الأدلة الشرعية، ونبذ التقليد والتعصب، في شرحه لكتاب "منتقى الأخبار"؛ لمجد الدين ابن تيمية، المتوفى سنة 653هـ، والذي كان يعد ملاذًا للفارين من رق التقليد والتعصب في عصر الشوكاني، وقد اعتمد الباحث المنهج التحليلي والاستنباطي، وقام بدراسة (8) قواعد أصولية؛ مع تطبيقاتها الفقهية، في بابي العبادات والمعاملات، ثم ختم بحثه بذكر أهم النتائج التي توصل إليها، وأهمها: أنَّ الإمام الشوكاني أسهم بكتابه "نيل الأوطار" في نصرة الحق، واتباع الدليل، والبراءة من التعصب والتقليد. وقيام الإمام الشوكاني بتوظيف القواعد الأصولية في نبذ التقليد، والتعصب المذهبي، والحث على الاجتهاد، واتباع أدلة الشرع. ونقد الإمام الشوكاني للجمود العلمي، والتعصب المذهبي في عصره، ودعوته إلى التجديد العلمي، رغم وجوده في بيئة يغلب عليها التمذهب والتعصب، والعزلة عن سائر بلدان العالم الإسلامي، فكان بمفرده مدرسةً علميةً للاجتهاد والتجديد، تجاوز أثرها محيطه الجغرافي، ليصل إلى أغلب بلدان المسلمين.
التنمية المهنية لمعلمي العلوم بالمرحلتين الأساسية والثانوية في مدينة مأرب بين الواقع والاحتياجات التدريبية(دراسة ميدانية)
هدفت هذه الدراسة إلى تشخيص واقع برامج التنمية المهنية المقدمة لمعلمي العلوم بالمرحلتين الأساسية والثانوية في مدينة مأرب، والكشف عن احتياجاتهم التدريبية الفعلية من وجهة نظرهم، في ضوء التحديات التعليمية المعاصرة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وطُبقت أداة الاستبانة على عينة بلغت (56) معلمًا ومعلمة من معلمي العلوم في المدارس الحكومية. أظهرت النتائج وجود ضعف ملحوظ في فرص التنمية المهنية، حيث تبين أن نسبة (39.3%) من المعلمين لم يحصلوا على أي برنامج تدريبي خلال السنوات الخمس الماضية، كما اتضح أن البرامج المقدمة تركز في معظمها على الجوانب النظرية، مع ضعف ارتباطها بالممارسة الصفية الفعلية. وفيما يتعلق بالاحتياجات التدريبية، كما كشفت النتائج عن ارتفاع مستوى الإلحاح في عدد من المجالات، جاء في مقدمتها: توظيف التقنية والذكاء الاصطناعي في التعليم بنسبة (100%)، وإنتاج الوسائل التعليمية من خامات البيئة بنسبة (89.3%)، وتصميم الأنشطة العملية بنسبة (87.5%)، وإدارة الصفوف المزدحمة بنسبة (85.7%)، وتدريس المفاهيم العلمية الصعبة بنسبة (82.1%)، إضافة إلى احتياجات أخرى مرتبطة بالقويم البديل، والتعلم النشط، وإدارة المختبرات المدرسية، وإنتاج البحوث العلمية، والإشراف التربوي. كما أظهرت النتائج وجود مجموعة من المعوقات التي تَحِدُّ من فاعلية برامج التنمية المهنية، تمثلت أبرزها في: ضعف المتابعة بعد التدريب بنسبة (67.9%)، وقلة الجانب العملي في البرامج بنسبة (60.7%)، وقلة ملاءمة توقيت تنفيذها بنسبة (53.6%)، وفيما يتعلق بالتفضيلات أبدى المعلمون ميلًا واضحًا نحو الأساليب التدريبية التفاعلية، مثل ورش العمل والدورات المكثفة، مع تفضيل تنفيذها خلال العطلة الصيفية ولمدة زمنية قصيرة نسبيًا. أما فيما يتعلق بالمقترحات التطويرية، فقد أكد المعلمون ضرورة ربط البرامج بالاحتياجات التدريبية الفعلية، وتعزيز الجانب التطبيقي، وتفعيل المتابعة بعد التدريب بما يتناسب مع طبيعة تدريس العلوم. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تطوير برامج التنمية المهنية لمعلمي العلوم بالمرحلتين الأساسية والثانوية، وفق منهجية قائمة على تحليل الاحتياجات، وبما يحقق التكامل بين الجانب النظري والتطبيقي، ويعزز استدامة أثر التدريب.
إعادة الإعمار في اليمن: التحديات والفرص والسياسات المطلوبة
يهدف البحث إلى تحليل أهمية إعادة الإعمار في اليمن ومتطلباته، والأطراف الفاعلة فيه، مع تحليل لبعض المؤشرات الاقتصادية، لقد توصل البحث إلى أن عمليات إعادة الإعمار متعددة الأوجه، تهدف إلى تنمية شاملة سياسيًا واقتصاديًا واجتماعيًا، تسعى لتهيئة الظروف للانتقال إلى سلام دائم، وتلعب بعض المؤشرات الاقتصادية دورًا هامًا في تعزيز وتحسين تنفيذ عمليات إعادة الإعمار. توصي بالعمل على اتباع نهج لسياسات واستراتيجيات وطنية وشاملة لوضع الإجراءات الساعية إلى توطيد السلام، وتعزيز التنمية، وتمهيد الطريق أمام استعادة محركات النمو أثناء الخروج من النزاع لتوطيد مشروع السلام، وإعادة الإعمار والتنمية، على الدولة القيام بمسؤولياتها تجاه تصميم وبناء نموذج ناجح لإعادة الإعمار، يكون لها فيه دورٌ حاضرٌ في التخطيط والتمويل والتنفيذ، بما يتناسب و إمكاناتها، ومراحل إعادة الإعمار فيها مع حفظ سيادة الدولة.
عتبتا العنوان والغلاف في رواية سوار النبي لعبد الله شروح: دراسة تداولية
شهدت الأجناس الأدبية السردية في العقود الأخيرة تطورًا متسارعًا، وتبوأت الرواية موقع الصدارة، حيث أصبحت ملجأ الكتّاب والمبدعين الذين وجدوا فيها متنفسًا للبوح عن مشاعرهم، مستثمرين ما تتمتع به من فضاء دلالي، وإيحاءات مشفرة، تمكنهم من مناقشة مختلف القضايا، وتساعدهم على تمرير رسائل ذات صلة بالواقع ومشكلاته. ومع اتساع دائرة هذا اللون في الدرس النقدي الحديث، تكرر السؤال عن علاقة المتن بالعتبات الموازية، بوصفها موجهات أساسية للدخول في النص، وبدأ البحث عن ماهيتها، وعن وظائفها وعلاقتها بغايات النص وخلفياته. من هنا سعت هذه الدراسة إلى رصد المعاني التواصلية والمقاصد التداولية التي تشتغل عليها عتبتا العنوان والغلاف في رواية سوار النبي للروائي عبد الله شروح من المنظور التداولي، وفق منهجية قرائية، تأخذ على عاتقها مهمة الكشف عن النصوص الموازية في بعدها التداولي، وكيفية توظيفها في توجيه المتلقي، وتمكينه من العبور إلى عالم النص؛ مستعينًا بعلاماتها اللفظية وعناصرها البصرية. ويتخذ البحث من المنهج التداولي وسيلة في الكشف عن المقاصد التواصلية للنص الموازي ووظائفه التداولية، مع الاستعانة بالتحليل السيميائي في توضيح علاقة العتبات بالنص، وما في ذلك من دلالات رمزية، وإشارات بصرية، تحدد شكل القراءة، وتعيد تمثيل موضوعات المتن. وقد توصل البحث إلى أن تكامل هاتين العتبتين قد شكل خطابًا موازيًا، يسهم في توجيه مسار التلقي، وييسر الفهم والاستيعاب، ويخلق تفاعلًا حقيقيًا بين النص ومتلقيه.
تداخل الأجناس الأدبية وبناء النص الهجينفي رواية مأساة واق الواق لمحمد محمود الزبيري،قراءة في البنية والدلالة
تتناول هذه القراءة رواية «مأساة واق الواق» لمحمد محمود الزبيري، بوصفها نصًا هجينًا ببنية مركبة، تتضافر فيه خمسة أجناس أدبية رئيسة: القصيدة النثرية، والقصة، والمنامة، والملحمة، والرواية، ضمن نسق حكائي واحد. تنطلق القراءة من فرضية مفادها أن هذا التداخل الأجناسي يتخطى حدود التجريب الشكلي، ليغدو ضرورةً فنيةً ودلاليةً أملتها جسامة المحنة الوطنية، والمقاصد التحررية التي يضطلع بها الخطاب الروائي. وتعتمد المنهجية مسارًا تكامليًا يزاوج بين الإجراء الوصفي التحليلي، والمقاربتين البنيوية والتأويلية، مع استصحاب البعد التاريخي الثقافي؛ للكشف عن الوظائف البنيوية والدلالية لكل جنس داخل النص. وتخلص إلى نتيجة نظرية تتمثل في تقويض مقولة: «النقاء الأجناسي»، مُثبتةً أن المنامة تمثل الفضاء الرؤيوي الذي تُسَوَّغ داخله الخوارق، وأن القصيدة النثرية تكثّف الوجدان، وأن الحكاية المضمَّنة تؤدي وظيفة المعادل الرمزي، وأن النفس الملحمي يرفع الحدث إلى مستوى المصير الجمعي، في حين تنهض الرواية بوصفها النسق السردي الجامع الذي يحافظ على وحدة البنية والدلالة. ويُشير مسار التحليل إلى أن الهجنة الأجناسية مثّلت استراتيجية فنية لتحرير الوعي ومقاومة الاستبداد، كاشفةً عن قصدية فنية لدى الزبيري، لتغدو الرواية بيانًا رساليًا موجَّهًا إلى الشعب اليمني والأمة العربية والإسلامية جمعاء.
سيميـــاء الخطــــــاب النبــــــوي:فنَّ التـــرســــل نموذجًا
يتناول هذا البحث الترسل النبوي، باعتباره فنًا أدبيًّا مُؤسِسًا، وخطابًا سياسيًّا ذا بنية سيميائية عالية الكفاءة، وقد سلَّط الضوء على مفهوم السيميائية، ومنهجها في التحليل، وركز على مفهوم الترسل النبوي، وتحوله من الشفاهية إلى الكتابة المقننة، وكشف عن استراتيجيات التأثير والإقناع في الخطاب النبوي التراسلي، مستعرضًا طريقة النبي ﷺ لاختيار الألفاظ، وهندسة التراكيب، التي حققت مآرب سياسية ودينية وإنسانية، للدولة الإسلامية الناشئة. واستخدم الباحث المنهج الوصفي للتحليل، متخذًا من المنهج السيميائي وسيلة في قراءة خطاب الترسُّل النَّبوي، ولم يهمل الباحث الاستعانة بالمناهج الأخرى، كلما اقتضت الحاجة. وخَلُصَ البحث إلى أن الترسل النبوي أسّس نموذجًا مبكرًا لقواعد ثابتة، وتقاليد شبه فنية لفنٍ نثري، وخطاب تراسلي سياسي، يجمع بين سيميائية اللغة، والفاعلية التواصلية، والعمق الدلالي.
أثر ممارسات إدارة الموارد البشرية الحديثة على أداء العاملين في الشركات، دراسة حالة شركات التعدين العاملة بإقليم النيل الأزرق خلال العام 2025
تناولت الدراسة أثر ممارسات الموارد البشرية الحديثة على أداء العاملين دراسة حالة شركات التعدين العاملة، بإقليم النيل الأزرق، هدفت إلى دراسة إل التَّعرُّف على مفهوم إدارة الموارد البشرية الحديثة وأهميتها وأهدافها وعلى مفهوم الأداء وأهدافه وأنواعه وطرق تقييمه. تمثلت مشكلة الدراسة في محاولة فهم مدى تأثير ممارسات إدارة الموارد البشرية الحديثة على أداء العاملين يمكن أن يسهم في تحسين أدائهم، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي والتحليلي. وتألف مجتمع الدراسة من المدراء ونوابهم ومديري الإدارات ورؤساء الأقسام، وتم اختيار عينة عشوائية قوامها (45) مفردة. واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات تم توزيع 45)) استبانة، وبعد المراجعة والفحص وجد أن (35) استبانة صالحة للتحليل. تم استخدام الحزمة الإحصائية (SPSS) في عملية التحليل واختبار فرضيات الدراسة. وخلصت الدراسة إلى عدة نتائج منها: وجود أثر لممارسات إدارة الموارد البشرية الحديثة للتدريب والتقييم والمشاركة في اتخاذ القرارات تؤثر إيجابًا على أداء العاملين ونتائج التدريب و التطوير المهني، يعزز ويحسن المهارات. وتقييم الأداء يلعب دورًا مهمًّا في تحسين الأداء، وتوفير تغذية راجعة لتحديد استراتيجيات الشركات وأهدافها وتطويرها المستمر. أوصت الدراسة بعدة توصيات، منها: تطبيق ممارسات إدارة الموارد البشرية الحديثة لتحسين أداء العاملين في برامج التدريب والتطوير المهني؛ لتعزيز المعرفة، ورفع المهارات، و تعزيز المشاركة في اتخاذ القرارات.
Existence of Solutions for some Nonlinear Elliptic Problem with Measure Data in Musielak-Orlicz-Sobolev Spaces
الحقوق الفكرية (c) 2025 المجلة العلمية - جامعة إقليم سبأ https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
واقع استخدام طلبة الدراسات العليا في جامعة إقليم سبأ لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في عملية التعلم
هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة استخدام طلبة الدراسات العليا في جامعة إقليم سبأ لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في عملية التعلم، ومعوقات استخدامها، فضلًا عن معرفة أثر كلً من متغيري (البرنامج، والتخصص) في استخدامها، وأتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتم تطبيق الاستبانة على(48) طالبًا وطالبة في السنة الأولى (التمهيدية) من برنامج الدراسات العليا، ولتحليل البيانات، تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار تحليل التباين الثنائي، وأظهرت النتائج أن درجة استخدام أفراد العينة لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في عملية التعلم متوسطة، بينما درجة معوقات استخدامها كبيرة، فضلًا عن وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات الاستجابات في درجة استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في عملية التعلم؛ وفقًا لمتغير البرنامج لصالح طلبة الماجستير، بينما لا توجد فروق دالة احصائيًا بين متوسطات درجات الاستجابات في درجة استخدامها؛ وفقًا لمتغير التخصص.
النقد الثقافي وأدبية النص «قراءة في نقد النقد»
يحمل النص الأدبي قيمًا جمالية تكمن/تنبث في/من مكونات الفن الأدبي: البنية، والأسلوب، والإيقاع، والصور الفنية، واللغة الشعرية...، تلك المكوّنات هي التي تمنح النص فرادته وجماله الفني. والتعامل النقدي معه ينطلق - حينئذٍ - من قيم معيارية، من خلالها يتم تقييم النص الأدبي من حيث: جودة الصياغة والبناء، والأصالة، والابتكار، والالتزام بقواعد الفن الأدبي. غير أن ظهور النقد الثقافي أعاد صياغة العلاقة بين الأدب والمجتمع، ووسّع مجال القراءة النقدية للنص توسعًا كبيرًا على حساب أدبية النص وجماليته الفنية. هذا البحث ركز على مأزق النقد الثقافي فيما يتعلق بجمالية النص، وفقدانه أو إغفاله للمركزية الأدبية في تناوله للنص، وقد جاء في محورين: الأول: تناول بإيجاز مفهوم النقد الثقافي، ونشأته، ونبذة يسيرة مما قيل من المآخذ التي أخذت عليه بعامة. والثاني انصب في بيان واقع النقد الثقافي مع القيم الجمالية في النص الأدبي، ومظاهر ذلك وأسبابه، وما الذي ينبغي إزاء ذلك. وقد توصل إلى نتائج أهمها: لكي يكون منطقيًا بقاء النقد الثقافي في حيزه الحقلي الحالي (دائرة النقد النصوصي الأدبي أو اللساني) ينبغي أن يعتمد منهجًا متوازنًا يجمع بين البعدين: كشف الأنساق الثقافية، والاهتمام بالقيم الجمالية والمعيارية الأدبية للنص. النقد الثقافي في صورته الحالية ينبغي أن يعزل عن/من دائرة أنواع النقد الخاصة بالنص الأدبي، وألا يعد أحد علوم الأدب أو اللغة وحقول الألسنة، بل مثله في ذلك مثل التاريخ وعلم الاجتماع، ونحوهما. يتحتم على الدرس العربي أن يعيد النظر في أدوات النقد الثقافي ومنهجه، وتوطين النظرية في السياق العربي، مع الاستفادة من التجربة الغربية، لكن دون تبعية مفرطة. والمنهج الذي اتبعه البحث هو المنهج الوصفي، فهو الأنسب مع طبيعته.
تطوير معايير لتقويم الرسائل والأطروحات العلمية بكليات التربية في الجامعات اليمنية في ضوء التوجهات المعاصرة
هدفت الدراسة إلى تطوير معايير لتقويم الرسائل والأطروحات العلمية بكليات التربية في الجامعات اليمنية، في ضوء التوجهات المعاصرة، واتبعت الدراسة المنهج المختلط (الكمي والنوعي)، وتكونت عينتها من (7) استمارات تقويم، و(10) أعضاء هيئة التدريس، و(15) طالبًا وطالبة من طلبة الدراسات العليا الحاصلين على مؤهل (الماجستير، الدكتوراه)، وتم جمع المعلومات، من خلال أداة المقابلة، وأظهرت النتائج تباينًا في استمارات التقويم المعتمدة، من حيث عدد المعايير ودقتها وشمولها وطريقة تقديرها؛ إذ يغلب على معظمها الطابع العمومي، وتفتقر إلى مؤشرات فرعية واضحة. وبينت النتائج أن أعضاء هيئة التدريس يركزون في عملية التقويم على سلامة المنهجية، وأصالة العنوان، والجوانب الشكلية، بالإضافة إلى وجود اتفاق بين آرائهم على اعتمادهم على الاستمارات الرسمية المعتمدة، بينما تباينت آراؤهم حول مستوى جودة تقييم الرسائل، وإقرارهم بوجود تحديات، من أبرزها صعوبة تقدير الدرجة المستحقة للبحث. في المقابل، أبدى طلبة الدراسات العليا شعورًا بعدم الرضا عن عملية التقويم؛ نتيجة غياب المعايير الواضحة، وضعف الدعم من بعض المشرفين. وخلصت الدراسة إلى تطوير قائمة معايير لتقويم الرسائل والأطروحات في كليات التربية بالجامعات اليمنية، في ضوء التوجهات المعاصرة، تضمنت خمسة مجالات يندرج تحتها خمسون معيارًا.
واقع ممارسة التخطيط الاستراتيجي في المستشفيات الخاصة العاملة بمحافظة عدن
هدف هذا البحث إلى التعرف على واقع التخطيط الاستراتيجي في المستشفيات الخاصة، العاملة بمحافظة عدن. وتكوّن مجتمع البحث من القيادات الإدارية في المستشفيات الخاصة بالمحافظة، حيث تم اختيار خمس مستشفيات خاصة كعينة للبحث، وهي: مستشفى الريادة الدولي، ومستشفى النقيب، ومستشفى عدن الألماني الدولي، ومستشفى السلام التخصصي، والمستشفى الكوبي الحديث. وبلغ حجم العينة (59) فردًا من هذه المستشفيات. تم اعتماد المنهج الوصفي والمنهج التحليلي في البحث، كما استُخدمت الاستبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات. أشارت النتائج إلى وجود مستوى عالٍ من ممارسة التخطيط الاستراتيجي في المستشفيات الخاصة بمحافظة عدن، وفقًا لآراء القيادات الإدارية فيها؛ إذ حصلت جميع أبعاد التخطيط الاستراتيجي على مستوى عالٍ من التوافر. وقد جاء بُعد مراقبة وتقييم الخطة الاستراتيجية في المرتبة الأولى، يليه التوجه الاستراتيجي، ثم صياغة الخطة الاستراتيجية، ثم التحليل البيئي الاستراتيجي، وأخيرًا تنفيذ الخطة الاستراتيجية. وأوصى البحث بضرورة تعزيز قدرات المستشفيات الخاصة على تحليل البيئة الخارجية، من خلال آليات دقيقة لرصد المنافسين والسوق والمستجدات الصحية، وتطوير أنظمة واضحة لقياس الأداء ومؤشرات كمية لقياس مستوى التنفيذ، وتحقيق مواءمة أكبر بين الخطط الاستراتيجية والموارد البشرية والمالية، إضافةً إلى تفعيل التواصل الداخلي لتعزيز وعي الموظفين بالرؤية والرسالة.
درجة ممارسة معلمات العلوم بالمرحلة الثانوية- في مدينة مأرب- لمهارات التدريس في ضوء التعلم المستند إلى الدماغ
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى ممارسة معلمات العلوم في المرحلة الثانوية، بمدينة مأرب للمهارات التدريسية، في ضوء التعلم المستند إلى الدماغ، والتعرف على الصعوبات التي تواجه معلمات العلوم في ممارسة المهارات التدريسية، وفق التعلم المستند إلى الدماغ، إضافةً إلى تحديد أثر متغيري التخصص وسنوات الخبرة على هذه الممارسة، واستُخدم في هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وطبقت بطاقة الملاحظة والمقابلة شبه المقننة على عينة، بلغ قوامها (17) معلمة علوم في المرحلة الثانوية، ولتحليل البيانات استُخدم اختبار «ت» لعينة واحدة، واختبار تحليل التباين الثنائي، وأظهرت النتائج أن مستوى ممارسة معلمات العلوم في المرحلة الثانوية للمهارات التدريسية، في ضوء التعلم المستند إلى الدماغ (التنفيذ، إدارة البيئة الصفية، التقويم) كان منخفضًا، باستثناء مهارة التخطيط التي كانت ممارستها متوسطة، وأن أهم الصعوبات التي تواجه معلمات العلوم في المرحلة الثانوية هي: نقص المعرفة والتدريب، والتحديات المتعلقة بإدارة البيئة الصفية والمنهج الدراسي والإدارة، علاوة على ذلك لا توجد فروق دالة إحصائيًا بين درجات ممارسة المعلمات للمهارات التدريسية، في ضوء التعلم المستند إلى الدماغ، تبعًا لمتغيري التخصص وسنوات الخبرة.
أثر استراتيجيات إدارة التغيير في إدارة التنمية بإقليم النيل الأزرق دراسة حالة الأمانة العامة لحكومة الإقليم في الفترة من (2024–2025م).
تسعى هذه الدراسة إلى استكشاف أثر استراتيجيات إدارة التغيير في إدارة التنمية في السياق الإداري السوداني، من خلال دراسة حالة الأمانة العامة لحكومة إقليم النيل الأزرق. تأتي أهمية الدراسة في ظل التحديات المتزايدة التي تواجه المؤسسات الحكومية في تحقيق التوازن بين التحول المؤسسي وتحسين الأداء الوظيفي، لاسيما في الأقاليم التي تشهد تحولات تنموية وإدارية متسارعة. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبيان أداةً رئيسة لجمع البيانات من عينة مكونة (100) من موظفي الأمانة العامة. تم تحليل البيانات باستخدام البرنامج الإحصائيSPSS، واشتمل التحليل على التكرارات، المتوسطات، معامل الثبات (كرونباخ ألفا)، وتحليل الانحدار البسيط. أظهرت النتائج وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين فاعلية استراتيجيات إدارة التغيير وبين تحسين الأداء الوظيفي وتفعيل إدارة التنمية بالإقليم. كما بينت النتائج أن المشاركة الفاعلة للموظفين والتواصل الداخلي، والتدريب من أبرز محددات فاعلية التغيير. توصي الدراسة بضرورة تبني نماذج واضحة لإدارة التغيير، وتعزيز إشراك العاملين في مراحل التخطيط والتنفيذ، ومواءمة التغيير مع الأهداف التنموية الاستراتيجية للإقليم.
تقويم محتوي منهج الرياضيات للصف الثاني الثانوي العلمي بالسودان، في ضوء معايير (NCTM)
هدفت الدراسة لتقويم محتوى منهج الرياضيات بالصف الثاني الثانوي العلمي بالسودان، في ضوء معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات (NCTM)، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي؛ حيث قاما بإعداد أداة تحليل لمحتوى الكتاب منبثقة من معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات (NCTM) تغطي كل من محاور الأعداد والعمليات، والجبر، والهندسة، وحساب المثلثات، ومؤشراتها التي بلغت (25) مؤشرًا. وبعد التأكد من صدق أدوات البحث وثباتها تم تحليل كتاب الرياضيات، للصف الثاني الثانوي، واستخدم الباحثان برنامج الرزم الإحصائية (SPSS)، لمعرفة مجموع التكرارات، والمتوسطات، والانحرافات المعيارية، والنسب المئوية. وأظهرت النتائج أن محتوى الكتاب غطى معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات (NCTM) في جميع المحاور بدرجة مناسبة، أعلاها(42%) في محور الأعداد والعمليات، وأدناها (15%) في محور الهندسة. وأوصت الدراسة بمراجعة محتوى الكتاب، بحيث يتناسب زمن التنفيذ مع محتوى المقرر، حتى يتم تدريسه كاملًا.
تقويم الرسائل العلمية المجازة في كلية التربية والعلوم بجامعتي إب وإقليم سبأ في ضوء معايير الجودة الشاملة
هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة توافر معايير الجودة الشاملة في الرسائل العلمية المجازة في قسم المناهج وطرائق التدريس، في جامعتي إب وإقليم سبأ، من العام الجامعي 2017- 2024، ولتحقيق أهدف الدراسة استخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي القائم على تحليل المحتوى، وتكونت العينة من (25) رسالةً علمية من الجامعتين، واستُخدم مقياس التقدير المكون من (50) مؤشرًا، موزعة على ستة محاور، هي: العنوان، والإطار العام للدراسة، والإطار النظري، والدراسات السابقة، ومنهجية الدراسة وإجراءاتها، وعرض نتائج الدراسة ومناقشتها وتفسيرها، والجوانب الفنية واللغوية والتوثيق. وذلك لتقييم (25) رسالة علمية مجازة في الجامعتين، ولتحليل البيانات، تم استخدم اختبار (ت) لعينةٍ واحدة، واختبار (مان وتني)، وأظهرت النتائج أن درجة توافر معايير الجودة الشاملة لكل محورٍ على حدة وللمقياس ككل كان متوسطًا. علاوة على ذلك، لم تظهر فروق دالة إحصائية بين متوسط رتب درجات توافر المعايير للرسائل العلمية، تبعًا لمتغير الجامعة في جميع المحاور، باستثناء محور العنوان والإطار العام للدراسة لصالح الرسائل العلمية المجازة في جامعة إب، وكان من أهم التوصيات: تطبيق معايير الجودة الشاملة في تقويم الرسائل العلمية، في كليات التربية في الجامعات اليمنية.
“معالم إعداد الداعية في القرآن الكريم” دراسة تحليلية لخطاب الله تعالى لنبيه صلى الله عليه وسلم
يهدف هذا البحث إلى تقديم دراسة تفسيرية تحليلية لخطاب الله تعالى لنبيه محمد –صلى الله عليه وآله وسلم- في القرآن الكريم، بوصفه نموذجًا ربانيًا متكاملًا في إعداد الداعية. وقد اعتمد البحث على المنهج التحليلي التفسيري، من خلال استقراء الآيات التي وجّه الله فيها خطابه إلى نبيه الكريم، وتحليلها موضوعيًّا لاستنباط معالم الإعداد الإيماني التزكوي، والعلمي الفكري، والأخلاقي السلوكي. ويبيّن البحث أن هذه الخطابات القرآنية لم تكن توجيهات عابرة، بل مثلت منهجًا تربويًا متكاملًا، أُسّس عليه بناء شخصية النبي -صلى الله عليه وسلم- ومن ثم فهي تمثل مرجعية قرآنية راسخة في تكوين الداعية. وتكمن أهمية هذا البحث في كونه يسلط الضوء على النص القرآني من زاوية بنائية وظيفية تفسيرية، تبرز أثر التوجيه الرباني في إعداد القدوة الدعوية، وتُسهم في بناء نموذج معاصر للداعية، يستمد أسسه من القرآن الكريم. كما يبرز البحث كيف يمكن للتفسير الموضوعي أن يكون أداة لفهم الخطاب الدعوي القرآني، وربطه بواقع الأمة وتحدياتها. وقد توصل البحث إلى عدد من النتائج، من أبرزها: أن الخطاب القرآني الموجه للنبي –صلى الله عليه وآله وسلم- يشكل نموذجًا تفسيريًا عمليًا متكاملًا في إعداد الداعية، يجمع بين تزكية النفس وبناء المعرفة وتهذيب السلوك؛ وأن التفسير الموضوعي للآيات المتعلقة بإعداد النبي – صلى الله عليه وآله وسلم- يكشف عن رؤية قرآنية عميقة لبناء الشخصية الدعوية المؤثرة في واقع الأمة، كما خرج البحث بعددٍ من التوصيات، من أهمها: الدعوة إلى إدماج هذا النموذج التفسيري في برامج إعداد الدعاة ومقررات كليات الشريعة، والاهتمام بالدراسات التي تربط بين التفسير القرآني، والواقع التربوي والدعوي للأمة.
واقع ومستقبل التجارة الإلكترونية في التشريع اليمني
تناولت هذه الدراسة واقع التجارة الإلكترونية ومستقبلها في التشريع اليمني، من حيث مفهومها وأشكالها، وكذا طبيعتها والمزايا والعيوب التي تتضمنها، إلى جانب بيان أنظمة الدفع والسداد في التجارة الإلكترونية، وأخيرًا أثر التجارة الإلكترونية في غسل الأموال. فالتجارة الإلكترونية جعلت العالم عبارة عن سوق لمنتجات المؤسسة عبر الإنترنت، معتمدين في ذلك على أنظمة الدفع الإلكتروني، ولهذا فإن كل دولة تريد اعتماد التجارة الإلكترونية كأفق جديد، يجب عليها القيام بتوفير المتطلبات اللازمة؛ لتتحول نحو نظام التجارة الرقمية. ومع الانتشار الواسع والكبير للتجارة الإلكترونية على مستوى العالم، سعت الكثير من دول العالم إلى جانب العديد من المنظمات والهيئات الإقليمية والدولية إلى إيجاد تنظيم قانوني للتجارة الإلكترونية، وتحديد حقوق طرفيها والتزاماته، لذا كان لزامًا على مختلف الدول العربية مواكبة هذه التطورات؛ حيث سنَّت العديد من البلدان العربية قوانين خاصة لتنظيم هذا الإفراز الجديد، خلاف الحال في التشريع اليمني، فلم يصدر قانون خاص ينظم التجارة الإلكترونية. ومع ذلك خلصت الدراسة إلى أن هناك جهود حثيثة تبذل في اليمن، من أجل النهوض بالتجارة الإلكترونية في مختلف المجالات، رغم ما تعانيه البلاد من أزمات سياسية واقتصادية مركبة، وتأخر في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والتي تُعد الركيزة الأساسية في التجارة الإلكترونية.
اللطائف التربوية في الجمل الاعتراضية في قصة موسى – عليه السلام – في القرآن الكريم
هذه دراسةٌ قرآنيّةٌ اعتمدت على المنهجَ الاستقرائيَّ الكُلِّيَّ لقصة موسى في كلِّ سور القرآن الكريم، المكيِّ منه والمدني، سواءٌ كان الاعتراضُ بجملةٍ أو أكثر من جملة، مع بيان موضع الاعتراض وسببِه ومعناه وفائدته، ثم الحديث عن اللَّطيفة التربويَّة في هذا الموضع. وينقسم البحثُ إلى مبحثين، في كلِّ مبحثٍ مطلبان: المبحث الأوّل: تعريف اللطيفة التربوية، والجملة الاعتراضية، وفيه مطلبان: الأول: تعريفُ اللطيفة التربويّة والجملة الاعتراضيّة، وما ذكره النحاةُ والبلاغيّون وأصحابُ علومِ القرآن عن أسلوب الاعتراض، والفرقُ بين الجملة الحاليّة والاعتراضيّة، كونها قريبةً في المعنى إليها، وما هي الحالات التي يجوز فيها الفصلُ بين متلازمَيْن. والمطلب الثاني: أسبابُ الاعتراض، حيث تمَّ جمعُ سبعةِ أسبابٍ للاعتراض، ذكرها العلماء. أما المبحث الثاني، فهو الاعتراض في قصة موسى، وفيه مطلبان: الأوّل: الاعتراض بجملة، حيث تمَّ تناولُ المواضع التي يكون فيها الاعتراضُ بجملةٍ، وهي تكون جزءًا من جملة؛ إما اعتراضًا متوسِّطًا، أو اعتراضًا تذييليًّا، وهو الأغلب. الثاني: الاعتراض بجملتين، ويكون الاعتراضُ فيه إمّا بآيةٍ كاملةٍ، فيها أكثرُ من جملة، أو الاعتراضُ بأكثر من آية، كما ورد في سورة طه. يَخلص البحثُ إلى أنّ عددَ مواضعِ الجملِ الاعتراضيّةِ في قصة موسى في القرآن (23) موضعًا، منها (14) موضعًا جاء فيها الاعتراضُ بجملةٍ واحدة، و(9) مواضع جاء فيها الاعتراضُ بأكثر من جملة. وقد ورد الاعتراضُ في قصة موسى في السور الآتية: البقرة، الأعراف، يونس، طه، المؤمنون، الشعراء، القصص، غافر. سبعٌ منها مكيّة، وسورةٌ مدنيّة، وهي البقرة. وقد ورد الاعتراضُ لاثني عشر سببًا، أعلاها قصدُ التأكيد في (7) مواضع، وتتوزع بقيّة الأسباب على المواضع الأخرى. وفي كلِّ موضعٍ توجد لطيفةٌ تربويّةٌ هامّة، تُشكِّل مجموعةً قيّمة، يمكن الإفادةُ منها في تربية الأجيال على المنهج النبوي.
اللغة السقطرية لغة أصيلة لا تقل أصالة عن اللغات السامية العريقة؛ لأنها تحتوي على العديد من الآداب والفنون والثقافات المتنوعة، والغزارة اللفظية والدلالية، ومن الدلائل على غزارة النتاج الأدبي فيها وتنوعه، أنها تشتمل على مجموعة غير قليلة من الأشكال البلاغية والتعبيرية، ومن أبرز الأشكال التي تحمل هذا التنوع الأمثال السقطرية. وفي هذا البحث ركزنا على دراسة الأمثال من زاوية الصورة الفنية، وقد جاء هذا التركيز في مبحثين أساسيين، هما: (الصورة الفنية، والأساليب الفنية)، شمل المبحث الأول: الصور البيانية: (التشبيه، الاستعارة، الكناية، المجاز)، يليه: الصور غير البيانية: (الصورة البصرية، الصورة السمعية، الصورة الذوقية، الصورة الحسية)، أما المبحث الثاني: (الأساليب الفنية)، درسنا فيه الأساليب الآتية: (التقديم والتأخير، الحذف، التكرار، الطباق، النفي). توصل البحث إلى جملة من النتائج والتوصيات، منها: توافق الأمثال السقطرية مع الأمثال العربية الفصحى أو المولدة والشعبية في الدلالة، وتختلف عنها في اللغة والتركيب والصياغة، كذلك في الأدوات: أدوات التشبيه والنفي وغيرها، وفي قوة التركيز والارتباط الأساسي لمفردات المثل مع الدلالة، كما أن الأمثال السقطرية، لها تركيب موسيقي، وإيقاع خاص، يختلف عن غيرها من الأمثال الأخرى.
تقويم اختبارات القبول لمادة الأحياء للمتقدمين لكلية الطب، في جامعة إقليم سبأ، في ضوء معايير الاختبار الجيد
هدفت الدراسة إلى تقويم اختبارات قبول مادة الأحياء للمتقدمين لكلية الطب في جامعة إقليم سبأ في ضوء معايير الاختبار الجيد، وتم استخدام أسلوب تحليل المحتوى كأحد أساليب المنهج الوصفي. تكونت عينة الدراسة من (125) فقرة، تندرج ضمن خمسة نماذج من اختبارات القبول للأعوام (2021–2024)، وصُممت أداة التحليل الخاصة بمعايير الاختبار الجيد، حيث تكونت من (33) مؤشرًا فرعيًا، موزعة على أربعة معايير رئيسة، هي: مواصفات ورقة الاختبار الجيد، ووضوح التعليمات، الجوانب الفنية للاختبار الجيد، أسئلة الاختيار من متعدد، والمستوى المعرفي للأسئلة. واستخدمت التكرارات والنسب المئوية لتحليل بيانات الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة أن اختبارات القبول التزمت ببعض المعايير الأساسية، مثل: الترقيم، وتضمين البيانات الأساسية بدقة، وسلامة اللغة، وجودة الطباعة، بالإضافة إلى خلوها من الأخطاء العلمية. ومع ذلك، كشفت الدراسة عن وجود قصور في جوانب أخرى، أهمها: تحديد الدرجات، والتعليمات الإرشادية، والتدقيق الإملائي، وتوحيد الخط. فيما يخص أسئلة الاختيار من متعدد، تبين التزامها بالمعايير بشكلٍ جيد، مع وجود ملاحظات تتعلق بإبراز النفي، وتوزيع البدائل الصحيحة. أما فيما يتعلق بالمستوى المعرفي للأسئلة، فقد ركزت الأسئلة بشكلٍ أساسي على مستويات التفكير الدنيا (التذكر والفهم)، وأغفلت المستويات العليا للتفكير.