تقويم أسئلة اختبار الكيمياء للصف الثالث الثانوي بالجمهورية اليمنية للأعوام 2022 - 2024 في ضوء مهارات عمليات العلم

المؤلفون

  • علي عبدالله سالم العباب
  • عبدالله حسن عبد الرب

DOI:

https://doi.org/10.54582/TSJ.2.2.123

الكلمات المفتاحية:

تقويم الأسئلة، اختبار الكيمياء، عمليات العلم، الاختبارات الوزارية، الصف الثالث الثانوي

الملخص

هدفت الدراسة إلى تقويم أسئلة اختبار الكيمياء للصف الثالث الثانوي بالجمهورية اليمنية في ضوء مهارات عمليات العلم وذلك خلال الأعوام من (2022 وحتى 2024م)، وتم استخدام أسلوب تحليل المحتوى كأحد أساليب المنهج الوصفي، وشملت عينة الدراسة (16) نموذجاً من نماذج أسئلة الاختبارات الوزارية، تضمنت (96) سؤالاً، تفرع منه (491) فقرة، ولتحقيق هدف الدراسة أعد الباحثان قائمة بمهارات عمليات العلم، تضمنت ثمان مهارات أساسية هي: (الملاحظة، والقياس، والتصنيف، والاستدلال، والتنبؤ، واستخدام الأرقام، واستخدام العلاقات المكانية والزمانية، والاتصال) وأربع مهارات تكاملية هي: (تفسير البيانات، وضبط المتغيرات، والتجريب، ووضع الفرضيات)، وشملت القائمة على (35) مؤشراً، وتم تحليل البيانات باستخدام التكرار والنسب المئوية، وأظهرت نتائج الدراسة أن تضمين مهارات عمليات العلم الأساسية في اختبارات مادة الكيمياء جاء بدرجات متفاوتة؛ حيث جاءت مهارة الاتصال، تليها مهارة استخدام الأرقام، ثم مهارة الاستدلال بدرجة عالية جدًا، في المقابل، ظهرت مهارة التصنيف ثم مهارة التنبؤ بدرجة متوسطة. بينما لم تتضمن الاختبارات أيًّا من مهارات الملاحظة، والقياس، والعلاقات الزمانية والمكانية. أما مهارات عمليات العلم التكاملية، فقد اقتصر تضمينها على مهارة تفسير البيانات فقط، في حين لم تظهر مهارات ضبط المتغيرات، والتجريب، وصياغة الفرضيات في الاختبارات.

التنزيلات

منشور

19-12-2025

كيفية الاقتباس

العباب ع. ع. س., & عبد الرب ع. ح. (2025). تقويم أسئلة اختبار الكيمياء للصف الثالث الثانوي بالجمهورية اليمنية للأعوام 2022 - 2024 في ضوء مهارات عمليات العلم. المجلة العلمية - جامعة إقليم سبأ, 8(2). https://doi.org/10.54582/TSJ.2.2.123

إصدار

القسم

المقالات

الأعمال الأكثر قراءة لنفس المؤلف/المؤلفين